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戏曲教育机构。1980年9月在铜川市建立。李自立任校长，彭义中任咨询，任存才、赵德全、严志刚、李正光等任秦腔教师，王砚秋、赵华、袁耘远等任豫剧教师，郭全民、马西庚等任音乐教师，苏晓明、孙秀梅等任其它课教师。学制三至五年，学生八十四名，秦腔班四十七名，豫剧班三十七名。以戏曲基本功为主，设有形体、乐理、艺术理论、文化、政治等课。先后排演《穆桂英挂帅》、《三子争父》、《安安送米》、《羊角哀》等大小剧目二...
戏曲教育机构。主修秦腔，1959年8月成立于渭南，校长褚英。1961年易名渭南县演员训练班。戏校在二、三年时间里，培养出了一批戏曲艺术新秀，其中有旦脚张爱莲、常云芳、陈娅玲、陶泉珍、王淑惠；须生张树仁、王存忠；净脚李树茂、傅朋武；丑脚赵予高等。乐师有王琪、吝丙午、权英华、吕德右、张志忠、朱观灯等。排演的剧目有：折子戏《三对面》、《断桥》、《放饭》、《武松发配》、《扈家庄》、《算卦》、《斩秦英》、《...
戏剧教育单位。1950年3月，由西北军政大学艺术学院改建成立，院址在长安县兴国寺，院长柯仲平，副院长亚马等。戏剧系主任鱼讯，主要教师有陈楚桥、刁汝钧、项宗沛、鱼讯等。设戏剧概论、戏剧表演、戏剧音乐、戏剧创作、舞台美术、中国近代革命史、民间文学、中国文学等课程。学制三年，每年招生一班。每班四十人，共招三期，计一百二十余人。开学上课，寒暑假组织排练秦腔、眉户、话剧和秧歌小节目。
中国农业科学院饲料研究所反刍动物水产微生物与饲料创新团队介绍（图）
反刍动物 水产微生物 饲料
2025/3/24
中国农业科学院饲料研究所反刍动物水产微生物与饲料创新团队研究方向：1、鱼类消化道微生物与宿主互作机制研究。2、源于或靶向肠道微生物的饲用添加物开发。3、水产养殖预消化饲料、功能性饲料、后消化饲料开发及数字渔仓。
中国农业科学院饲料研究所反刍动物营养与饲料创新团队介绍（图）
反刍动物 营养 饲料
2025/3/24
中国农业科学院饲料研究所反刍动物营养与饲料创新团队研究方向：1.反刍动物幼畜营养素调控理论及应用研究。2.反刍动物甲烷调控与温室气体减排技术研究。3.肉羊营养需要量及饲料数据库建设。
京剧教育机构。民国二十七年(1938)三月下旬，西安著名书画家阎甘园联络封至模、刘仲秋、郭建英、任桂林、韩望尘、韩绾青等十八人在南院门封至模家组成董事会，封至模任会长，集资两千三百余元，筹建夏声剧院、夏声戏曲学校。同年七月一日，夏声剧院、夏声学校正式开办。
秦腔教育机构。1980年7月30日建立，名咸阳地区文艺班，隶属咸阳专署文化局，后迁三原县城山西街。袁安学任副主任，招生二十五名，经过一年多的学习，留下十五名，于1982年7月1日，以《杀庙》、《挡马》、《三对面》、《反西凉》等折子戏汇报演出后，提前转入咸阳人民剧团。1982年9月扩建为咸阳地区戏曲学校，在咸阳专区招生六十余名，还为旬邑县代培学员五十名，为宁夏西吉代培学员十五名。
戏曲教育机构。1957年6月创建于西安，陕西省文化局罗明副局长兼任校长。戏校成立以后，先设同州梆子班，后陕西省军区新生京剧团新生部移交该校，遂增设京剧班。1959年开设汉调二黄与道情两班。1960年设秦腔一、二班，全校教职员工及表演、音乐、舞美学员最多时达七百余人。
中国农业科学院饲料研究所家禽营养与饲料创新团队介绍（图）
家禽 营养 饲料
2025/3/21
中国农业科学院饲料研究所家禽营养与饲料创新团队研究方向：家禽健康的营养调控；禽产品品质营养调控；环境健康的营养调控。
中国农业科学院饲料研究所活性肽与饲料创新团队介绍（图）
活性肽 饲料 抗菌肽
2025/3/21
中国农业科学院饲料研究所活性肽与饲料创新团队研究方向：抗菌肽作用机制；抗菌肽创制关键技术；抗菌肽应用；发酵饲料原料。
《子海》编纂与研究中心，是配合国家社科基金重大委托项目“《子海》整理与研究”而设立的研究机构，旨在推动《子海》项目的顺利进行，在子部书的整理研究方面，助力“全球汉籍合璧工程”。
《文献》杂志是文化和旅游部主管、国家图书馆主办的国家级学术刊物。重点披露国内外公私典藏中具有重要价值的各种文献，包括珍本秘籍、罕见抄本、名人佚稿、批校、序跋、信札、稀见方志、舆图、谱牒、档案、文告，以及出土的甲骨金石、彝器铭文、简牍、敦煌遗卷等类型文献及其相关研究成果。同时重视报道海外汉学研究进展。
文献学的核心内容是目录学、版本学、校勘学。延展内容是辨伪学、辑佚学、编纂学。相关学科是古代文学、历史学、哲学、经学、小学、科技史、宗教学等。由此形成文献学的主要分支学科目录学、版本学、校勘学以及辨伪学、辑佚学、编纂学、文学文献学、历史文献学、哲学文献学、经学文献学、小学文献学、科技史文献学、宗教文献学等。而入门之学仍是目录学。这些分支学科的理论、历史和相互关系的研究，构成文献学理论研究的主干内容。...
在中国史志发展史上，“史”与“志”历来关系密切，同时又有重大区别。在我国当今的哲学社会科学学科体系中，方志学仍属于史学范畴。由于“作志必有所法《史记》《汉书》”历来是史志界的共识，因而认真考察梳理方志从《史记》之“书”、《汉书》之“志”的初始融合状态，再到方志基本定型后史、志逐步分立直至完善的全过程，即如何从史中之“志”发展为完整的“方志”形态，对史志学科建设特别是方志编修实践具有重要理论和现实意...